En el fascinante mundo de la docencia demos ser conscientes que toso los alumnos, tiene distintas maneras de hallar un resultado.
Entonces el orden los productos no altera el resultado
Podríamos aplicar a nuestra vida diaria
En este ejercicio de l evaluación debemos ser más perspectivos delos pequeños cambio de un estudiante, tal vez ¿nuestra manera de actuar es fija y pragmática ? o muy poco sutil, tal vez el casación no nos deja ver que existen alumnos que brillan con luz propia otros que necesitan algo de combustible y otros que necesitan aprender a comprar una luz, para cada uno de ellos debemos estar disponibles, pues cada mente de esos niños puede ser la luz para este mundo, debemos saber que el hecho de evaluar va más allá de un resultado, va en hacer que ese niño se apropie esa teoría y la lleve a su máximo esplendor, en ese laborioso trabajo tal vez necesitemos ala ayuda de nuestros compañeros o de mas practica y capaciten para no dejar de ver lo que hay de tras de cada niño que llegue a nuestras manos
Debemos estar listos para ayudar, impulsar a que los niños sigan con su proceso para que puedan dar lo mejor de sí, tal vez lo que hizo ese maestro en buscar un asegunda oportunidad, lo estemos haciendo nosotros en este momento en buscar forma s para ayudar a los estudiantes.
http://youtu.be/i1ALDoo4ioc
Niels Henrick David Bohr; Copenhague, 1885 - 1962) Físico danés. Considerado como una de las figuras más deslumbrantes de la Física contemporánea y, por sus aportaciones teóricas y sus trabajos prácticos, como uno de los padres de la bomba atómica, fue galardonado en 1922 con el Premio Nobel de Física, "por su investigación acerca de la estructura de los átomos y la radiación que emana de ellos".
Cursó estudios superiores de Física en la Universidad de Copenhague, donde obtuvo el grado de doctor en 1911. Tras haberse revelado como una firme promesa en el campo de la Física Nuclear, pasó a Inglaterra para ampliar sus conocimientos en el prestigioso Cavendish Laboratory de la Universidad de Cambridge, bajo la tutela de sir Joseph John Thomson (1856-1940), químico británico distinguido con el Premio Nobel en 1906 por sus estudios acerca del paso de la electricidad a través del interior de los gases, que le habían permitido descubrir la partícula bautizada luego por Stoney (1826-1911) como electrón.
Cursó estudios superiores de Física en la Universidad de Copenhague, donde obtuvo el grado de doctor en 1911. Tras haberse revelado como una firme promesa en el campo de la Física Nuclear, pasó a Inglaterra para ampliar sus conocimientos en el prestigioso Cavendish Laboratory de la Universidad de Cambridge, bajo la tutela de sir Joseph John Thomson (1856-1940), químico británico distinguido con el Premio Nobel en 1906 por sus estudios acerca del paso de la electricidad a través del interior de los gases, que le habían permitido descubrir la partícula bautizada luego por Stoney (1826-1911) como electrón.
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